АБВ

3/16/2017

Химичните реакции в природата и практическата дейност на човека

 

Цели:

1. Да се систематизират и обобщят знанията за химичните реакции (схема на представяне на химична реакция, изходни вещества, продукти на химична реакция, условия и признаци за протичане) и да се разкрие ценностния аспект в тези знания.

2. Да се усъвършенстват уменията за наблюдение и за описание на признаци и условия за протичане на химичните реакции.

3. Формиране на познавателни и практически умения - избор, разпознаване, сравнение, дефиниране, поставяне на проблеми, отчитане на опитни резултати.

4. Да усъвършенстват умения за демонстрация на химични експерименти.

Очаквани резултати:

 Ученикът да:

1. Назовава изучени химични реакции, които протичат в природата и в практиката.

2. Описва приложението на конкретни вещества (кислород, въглероден диоксид, желязо, серен диоксид) във връзка с техните свойства.

3. Описва като причинно следствени връзките: свойства на веществата – приложение.

4. Познава основните жизнени процеси- хранене, дишане и обяснява как те протичат при растенията и животните.

5. Описва химични процеси в практическата дейност на човека.

Понятия:

Разширяване и затвърдяване на понятията - вещества и химични реакции.

Техника на безопасност

• Използвайте защитни очила.

• Спазвайте правилата за работа от листа с указания.

• Не пипайте с ръце и не изпробвайте вкуса на реактивите.

• След приключване на работа подредете работните места.

• Измийте ръцете си с вода и сапун.

 

Дидактически средства и материали:

• постери, работни листове, снимков материал, реактиви и съдове, необходими за демонстриране на химични експерименти (свещ, 3 железни пирона, три епруветки, олио, азотна киселина, 2 пипети, 6 часовникови стъкла, парче плат изкуствен, вълнен конец, птиче перо, 1 картоф, лъжичка кисело мляко, хапка хляб; свещ и бурканче с листа, престояли 4 дни; амониев бикарбонат;

 

Предварителна подготовка :

1. постери за учениците;

2. правила за работа с вещества;

3. работен лист с въпроси и задачи за групите;

4. работен лист с инструкция за демонстрационните експерименти, за отделните групи;

5. тест за всеки ученик, съдържащ седем въпроса; kahoot.it

6. изготвяне на три нагледни табла върху изучавания материал;

7. предварително заложен експеримента – „дишане на растенията“

8. рефлексия

9. презентация - Swey

 

7. Рефлексия

1. Затруднихте ли се при изпълнението на някоя от задачите? Ако отговорът е „да“, формулирайте какво точно ви затрудни:

………………………………………………………………………………………………………

1. Кой в групата беше най-активен? Кой беше най-добър в извършването на експериментите? Кой беше най сигурен в знанията си?

……………………………………………………………………………………………………..

1. Беше ли Ви интересен часа с извършване на експерименти от Вас? Доволни ли сте от своята активност?

Отбележете отговорите си с „Х“ в съответното квадратче на фигурата:

 

много интересно

интересно

безинтересно

нямам отговор

 

 

много доволен

доволен

недоволен

нямам отговор

Ние НЕ сме наследили земята от нашите предци, ние я вземаме назаем от нашите деца!

индийска поговорка

Цели:

• Да се затвърдят знания и умения за запазване чистотата на Земята.

• Да се осъзнае необходимостта от обединението на всички с една кауза, „Да запазим Земята, за нашите деца!“

•  

Методи: работа по групи, презентиране, екологични ситуации(критериални),

Дидактически материали и средства: макет на Земята, постери за трите групи, постер - “Честит празник, Земя!“, презентация „Парников ефект“,

 

Ден на Земята 2017 на кампанията е на околната среда и изменението на грамотността

Образованието е основата за постигане на напредък. Ние трябва да изградим глобална концепция на гражданството за изменението на климата и осъзнава своята безпрецедентна заплаха за нашата планета. Ние трябва да дадем възможност на всеки, със знанието, да вдъхнови действия в защита на опазването на околната среда.

На околната среда и повишаването на грамотността е двигателят не само за създаване на зелени избиратели и развиване на околната среда и климатични закони и политики, но и за ускоряване на зелените технологии и работни места.

 

 

 

 

 

I 22 април - денят на Земята!

 

Да отпразнуваме заедно Деня на Земята в нашето училище

да се обединим и да почетем Земята,

там където си или където искаш да бъдеш.

Не само в България, а по цялата планета.

Защото:

НИ е ГРИЖА за природата, ТРЯБВА да покажем своята позиция и общественото мнение ЗА ОПАЗВАНЕ НА ПРИРОДАТА.

ИСКАМЕ България да изгради ясна екологична (природозащитна) политика.

Губим природата всеки ден и час…

???Всеки ден се изсичат гори с площ колкото десетки футболни игрища.

Ученици, организации, инициативни комитети и граждани вече

организират акции по целия свят, у нас – в София, Пловдив и Стара Загора, Русе, Благоевград, Сливен, Кърджали, Варна, Бургас и много други............

 А ти къде ще си на 22 април?

Време е да направиш НЕЩО, за да спасиш природата на България.

За теб и децата ти…

Където и да си…

Излез и покажи снимки на любимите си кътчета природа.

Или ги нарисувай, изпей, изтанцувай…

Направи плакат, покажи го на света, снимай го.

Напиши писмо до институциите, поговори с приятели, направи дискусия, среща, протест, изложба или каквато акция намериш за добре, за да покажеш, че на ТЕБ ти ПУКА,

 ЧЕ ОБИЧАШ ПРИРОДАТА НА БЪЛГАРИЯ,

 ЗА ДА ОСТАНЕ ПРИРОДА В БЪЛГАРИЯ.

Нека се чуем и обединим. Защото денят на Земята идва, а българската природа си отива и това засяга всички нас!

II Нашата планета Земя. avi

III Парников ефект – презентация

 

 

 

 

 

IV Екологични ситуации

Земя

1. След екскурзия е останал боклук. Какво ще направиш?

Ще го закопаете в яма.

Ще го занесете в къщи и ще го изхвърлите в контейнер за смет.

Ще го оставите, защото там така или иначе има друг боклук.

1. Да посадим или да не посадим дърво? Защо?

2. През пролетта си сред природата и виждаш разцъфнали първите цветя. Какво ще направиш?

Ще откъснеш само едно цвете.

Ще им се порадваш и няма да ги докоснеш. Те са нужни на насекомите.

Ще набереш малко букетче и ще го подариш на мама.

 

 

 

Енергия

1. Продължителната суша и наводненията, парниковият ефект, земетресенията са всъщност бунта на природата.

Промяна на посоката на поддържане на хармония между обществото и природата.

Забрана на екологични енергийни източници.

1. На котлона има тенджера с литър вода. Кога ще заври побързо?

 

С капак.

Без капак.

 

1. Как използваме енергията.

 

движещ се автомобил –

движение на перките на вятърен генератор –

ябълка падаща от дърво –

светеща крушка –

бъркалките на миксер –

пълзящ охлюв –

 

1. Кой е главния източник на енергия?

 

Природа

1. В гората намирате таралежче. Как ще постъпите?

Ще си го отнеса в къщи.

Ще го оставя да продължи пътя си.

Ще го дразня с пръчка.

1. Отишъл си в гората за билки. Как ги береш?

С нож отрязвам стръкчетата.

Отскубвам стръкчетата с корена.

1. Виждаш прекършен клон. Какво ще направиш?

Ще отминеш.

Ще закрепиш с неподвижна опора ище пристегнеш с плат или връв.

Ще го дочупиш.

БРАВО, ТИ СИ ИСТИНСКИ ПРИЯТЕЛ НА ПРИРОДАТА!

 

V Сглобяване на постери

Син лист, Земя – трета планета от Слънчевата система

ОБИЧАЙ ЗЕМЯТА!

Жълт лист, Енергия – фотосинтеза

ЕНЕРГИЯ – ОСНОВЕН ДВИГАТЕЛ НА ПРОЦЕСИТЕ В ПРИРОДАТА!

Зелен лист, Природа –

ПАЗЕТЕ ПРИРОДАТА! НАШАТА ПЛАНЕТА Е НАШИЯТ ДОМ.

Общ постер – очертай една от ръцете си, изрежи по контура. Напиши своето послание и залепи на общия лист. Да представим нашия общ постер

 

 

 

 

 

 

 

 

ОТБОРИ/                      ЕКОЛОГИЧНИ СИТУАЦИИ         ПОСТЕРИ             ПОСЛАНИЯ

ЗЕМЯ

 

 

 

 

ЕНЕРГИЯ

 

ПРИРОДА